Středoškoláci s pomocí AI podvádějí i šikanují spolužáky. Denně ji používají tři čtvrtiny z nich

Umělá inteligence se stala běžnou součástí studia na českých středních školách. Podle nového výzkumu ji denně využívají zhruba tři čtvrtiny studentů, nejčastěji při vysvětlování učiva, brainstormingu nebo hledání zdrojů. Zároveň se ale podle výzkumníků ukazuje, že její rozšíření přináší i etická a bezpečnostní rizika.

Výzkum vedený Tomášem Lintnerem z Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity ukázal, že studenti AI využívají napříč školními aktivitami. Nejčastěji jim pomáhá s pochopením látky (74,7 %) nebo při generování nápadů (65,4 %). Více než polovina ji využívá také při učení jazyků (55,3 %) či vyhledávání studijních zdrojů (54,8 %).

Z dat ale vyplývá i problematičtější stránka. Přibližně polovina studentů přiznává, že AI používá v rozporu se školními pravidly, například při testech nebo domácích úkolech. „Studující na AI delegují vše, co si jen dokážeme představit; ve školách je to extrémně používaná technologie,“ uvedl Tomáš Lintner z Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty MU.

Podle průzkumu si téměř polovina studentů nechává AI pomáhat s domácími úkoly (38,8 %) nebo ji využívá při psaní textů, které následně vydávají za vlastní (36,6 %). Na školách už delší dobu probíhá debata, zda není na místě v současné situaci přehodnotit dosavadní způsoby výuky. Třetina pak připouští, že ji použila i při podvádění při testu (32,5 %).

Ještě závažnější zjištění se týká zneužívání technologie. Zhruba pět až deset procent studentů uvedlo, že AI využilo k tvorbě deepfake obsahu nebo jiných materiálů, které mohou sloužit k šikaně spolužáků. Výzkum zároveň upozorňuje na opačný trend – někteří mladí lidé se naopak obracejí na chatboty jako na zdroj psychické podpory. „Získávají od nich pocit jisté podpory a emočně se na ně navazují. To je pravděpodobně způsobeno tím, že se jim nedostává emocionální a vztahové podpory,“ vysvětlil Lintner.

Podle odborníků proto roste význam takzvané AI gramotnosti. Ta nezahrnuje jen schopnost nástroje používat, ale také porozumění jejich limitům, rizikům a etickým dopadům.